Teacher Toolkit - page 126

This publication has been produced with the assistance of the
European Commission. The contents of this publication are the sole
responsibility of CARDET and its project partners and can in no way
be taken to reflect the views of the European Union. “Technology
challenging poverty: Make the Link” [DCI-NSAED/2012/280-265]
The European Union is made up of 28 Member States who have decided to
gradually link together their know-how, resources and destinies. Together, during
a period of enlargement of 50 years, they have built a zone of stability, democracy
and sustainable development whilst maintaining cultural diversity, tolerance and
individual freedoms. The European Union is committed to sharing its
achievements and its values with countries and peoples beyond its borders.
99
ανεμογεννήτριας, που θα ικανοποιεί στο μέγιστο δυνατό βαθμό τις ανάγκες ενός
νοικοκυριού σε ηλεκτρική ενέργεια.
Η κάθε υποενότητα συνοδεύεται από 2 Πίνακες:
(α) Στόχοι και Δείκτες Επιτυχίας
και
(β) Διάγραμμα Δραστηριοτήτων
. Στον πρώτο πίνακα καταγράφονται οι Στόχοι και οι
Δείκτες Επιτυχίας κάθε υποενότητας σύμφωνα με το Αναλυτικό Πρόγραμμα. Ο
δεύτερος πίνακας παρουσιάζει τις μαθησιακές δραστηριότητες και την πορεία του
μαθήματος.
Υποενότητες
Ο πιο κάτω πίνακας παρουσιάζει τις υποενότητες και το περιεχόμενό τους.
Μάθημα Χρόνος
Δραστηριότητα
1
ο
(45΄)
10΄
1
Οι μαθητές μελετούν για την Ενέργεια: την έννοια, τις μορφές
της, τις μετατροπές της και τη σημασία της για την εξέλιξη του
ανθρώπου.
10΄
2
Κατηγοριοποίηση των πηγών ενέργειας σε: (α) μη
ανανεώσιμες και (β) ανανεώσιμες και μελέτη των
χαρακτηριστικών τους και επιβάρυνση του περιβάλλοντος.
10΄
3
Συσκευές κατανάλωσης ηλεκτρικής ενέργειας και διάφοροι
τύποι ηλεκτροπαραγωγών σταθμών ανάλογα με την πηγή
ενέργειας που χρησιμοποιούν.
15΄
4
Η έννοια και η σημασία της Τεχνολογικής Δικαιοσύνης και ο
ρόλος των ΑΠΕ για την επίτευξη των Αναπτυξιακών Στόχων
της Χιλιετίας (Millennium Development Goals).
2
ο
(45΄)
10΄
5
Οι ανεμογεννήτριες: τα βασικά μέρη, ο τρόπος λειτουργίας.
Μικρό πείραμα δημιουργίας ηλεκτρογεννήτριας (1 μοτέρ, 2
καλώδια, 1 φτερωτή/προπέλα, 1 μικροαμπερόμετρο).
10΄
6
Η κατάσταση και το πρόβλημα, προδιαγραφές της λύσης,
διαθέσιμα υλικά και χρήσιμες κατασκευαστικές εισηγήσεις.
25΄
7
Ο σχεδιασμός αρχικών και τελικών ιδεών για (α) την
ανεμογεννήτρια και (β) τα πτερύγια.
Κατασκευή της ανεμογεννήτριας (αν παραμείνει χρόνος).
3
ο
(45΄)
45΄
8
Κατασκευή της ανεμογεννήτριας και δοκιμή της.
Αυτοαξιολόγηση μαθητών.
Σημείωση:
Η ενότητα μπορεί να διδαχθεί σε 2 Χ 45΄. Σε τέτοια περίπτωση οι δραστηριότητες
1, 2, 3 και 4 δεν θα διδαχθούν. Εισηγούμαστε όπως ο/η εκπαιδευτικός αξιοποιήσει κάποιο
από το υλικό της δραστηριότητας 4 για να θίξει επιγραμματικά το θέμα της Τεχνολογικής
Δικαιοσύνης.
1...,113,114,115,116,117,118-119,120-121,122-123,124,125 127,128-129,130-131,132-133,134,135,136,137,138,139,...377
Powered by FlippingBook