Teacher Toolkit - page 128-129

This publication has been produced with the assistance of the European Commission. The
contents of this publication are the sole responsibility of CARDET and its project partners and
can in no way be taken to reflect the views of the European Union. “Technology challenging
poverty: Make the Link” [DCI-NSAED/2012/280-265]
The European Union is made up of 28 Member States who have decided to gradually link together
their know-how, resources and destinies. Together, during a period of enlargement of 50 years, they
have built a zone of stability, democracy and sustainable development whilst maintaining cultural
diversity, tolerance and individual freedoms. The European Union is committed to sharing its
achievements and its values with countries and peoples beyond its borders.
Στόχοι και Δείκτες Επιτυχίας για την Ενότητα
«Ενέργεια για τον Κόσμο»
Στόχοι Κλίμακας και Δείκτες Επιτυχίας
Περίληψη του μαθήματος
- 4
(4 x 45΄)
Α. Θεματική Ενότητα:
Β. Στόχοι Κλίμακας 1, 2, 3
Οι μαθητές πρέπει:
Να εξηγούν την έννοια και τη σημασία της ενέργειας για τον άνθρωπο.
Να αναφέρουν περιβαλλοντικά προβλήματα που προκύπτουν από τη χρήση
ορυκτών καυσίμων ενέργειας και να προτείνουν τρόπους αντιμετώπισής τους.
Να αναγνωρίζουν τη σημασία της ενεργειακής συνείδησης, μέσω εξοικονόμησης
ενέργειας και χρήσης Ανανεώσιμων Πηγών Ενέργειας (ΑΠΕ).
Να αναφέρουν παραδείγματα εφαρμογής των ΑΠΕ και τη συμβολή τους στη
βελτίωση της ζωής των ανθρώπων.
Γ. Δείκτες Επιτυχίας Κλίμακας 3
Με το πέρας της διδασκαλίας, οι μαθητές/τριες πρέπει να είναι σε θέση:
Να αναγνωρίζουν και αναφέρουν τις διάφορες μετατροπές της ενέργειας.
Να κατηγοριοποιούν τις πηγές ενέργειας σε ανανεώσιμες και μη ανανεώσιμες.
Να κατανοούν την έννοια και τη σημασία της Τεχνολογικής Δικαιοσύνης για τη
βελτίωση της ποιότητας της ζωής των ανθρώπων στις αναπτυσσόμενες χώρες.
Να επεξηγούν την αναγκαιότητα χρήσης των διαφόρων ΑΠΕ και πώς αυτές
μπορούν να βοηθήσουν ιδιαίτερα στις περιπτώσεις των αναπτυσσόμενων χωρών.
Να εφαρμόζουν μέσα από κατασκευές τη χρήση της αιολικής ενέργειας ως μία
μορφή ΑΠΕ στη δημιουργία ηλεκτρικής ενέργειας.
Η δραστηριότητα 1 εξετάζει το θέμα της
Ενέργειας: τι είναι, τις μορφές της και τις
διάφορες μετατροπές της.
Η δραστηριότητα 2 ασχολείται με τις
Ενεργειακές Πηγές (ανανεώσιμες και μη
ανανεώσιμες) και τα διάφορα προβλήματα
που προκαλεί η αλόγιστη χρήση των μη
ανανεώσιμων πηγών.
Η δραστηριότητα 3 καταπιάνεται με την
Ηλεκτρική Ενέργεια: την κατανάλωση κάποιων
συσκευών και την παραγωγή.
Η δραστηριότητα 4 εξετάζει το θέμα της
Τεχνολογικής Δικαιοσύνης.
Η δραστηριότητα 5 εξετάζει την Αιολική
Ενέργεια και τις ανεμογεννήτριες.
Η δραστηριότητα 6 παρουσιάζει το
πρόβλημα και τις προδιαγραφές.
Στις δραστηριότητες 7-9 οι μαθητές
σχεδιάζουν και κατασκευάζουν τη λύση.
Η δραστηριότητα 10 είναι το Φύλλο
Αυτοαξιολόγησης των μαθητών.
Σημείωση: Η ενότητα μπορεί να διδαχθεί 2 Χ 45΄. Σε τέτοια περίπτωση, οι δραστηριότητες 1, 2, 3 και 4 δεν θα διδαχθούν και οι Στόχοι Κλίμακας 1 και 2, όπως και οι Δείκτες
Επιτυχίας 1, 2 και 3 δεν ισχύουν.
1...,115,116,117,118-119,120-121,122-123,124,125,126,127 130-131,132-133,134,135,136,137,138,139,140,141,...377
Powered by FlippingBook