Teacher Toolkit - page 166-167

This publication has been produced with the assistance of the European Commission. The
contents of this publication are the sole responsibility of CARDET and its project partners and
can in no way be taken to reflect the views of the European Union. “Technology challenging
poverty: Make the Link” [DCI-NSAED/2012/280-265]
The European Union is made up of 28 Member States who have decided to gradually link together their
know-how, resources and destinies. Together, during a period of enlargement of 50 years, they have built a
zone of stability, democracy and sustainable development whilst maintaining cultural diversity, tolerance
and individual freedoms. The European Union is committed to sharing its achievements
and
its values with
countries and peoples beyond its borders.
131
Στόχοι και Δείκτες Επιτυχίας για την Ενότητα
«Ηλιακή Ενέργεια για καλύτερη ζωή»
Στόχοι και Δείκτες Επιτυχίας
Περίληψη του μαθήματος
Α. Θεματική Ενότητα:
Ενέργεια
Β. Στόχοι Κλίμακας 1, 2, 3
Οι μαθητές πρέπει:
1.
Να εξηγούν την έννοια και τη σημασία της ενέργειας για τον άνθρωπο.
2.
Να αναφέρουν περιβαλλοντικά προβλήματα που προκύπτουν από τη χρήση ορυκτών
καυσίμων ενέργειας και να προτείνουν τρόπους αντιμετώπισής τους.
3.
Να αναγνωρίζουν τη σημασία της ενεργειακής συνείδησης, μέσω εξοικονόμησης ενέργειας
και χρήσης Ανανεώσιμων Πηγών Ενέργειας (ΑΠΕ).
4.
Να αναφέρουν παραδείγματα εφαρμογής των ΑΠΕ και τη συμβολή τους στη βελτίωση της
ζωής των ανθρώπων.
Γ. Δείκτες Επιτυχίας Κλίμακας 3
Με το πέρας της διδασκαλίας, οι μαθητές/τριες πρέπει να είναι σε θέση:
1.
Να αναγνωρίζουν και αναφέρουν τις διάφορες μετατροπές της ενέργειας.
2.
Να κατηγοριοποιούν τις πηγές ενέργειας σε ανανεώσιμες και μη ανανεώσιμες.
3.
Να κατανοούν την έννοια και τη σημασία της Τεχνολογικής Δικαιοσύνης, για τη βελτίωση της
ποιότητας της ζωής των ανθρώπων στις αναπτυσσόμενες χώρες.
4.
Να επεξηγούν την αναγκαιότητα χρήσης των διάφορων ΑΠΕ και πώς αυτές μπορούν να
βοηθήσουν, ιδιαίτερα στις περιπτώσεις των αναπτυσσόμενων χωρών.
5.
Να εφαρμόζουν μέσα από κατασκευές τη χρήση της ηλιακής ενέργειας μέσω φωτοβολταϊκών,
ως μία μορφή ΑΠΕ για τη δημιουργία ηλεκτρικής ενέργειας.
6.
Να κατανοούν το ηλεκτρικό κύκλωμα σε σειρά και παράλληλη σύνδεση με 2 ή περισσότερες
συσκευές και να το εφαρμόζουν στις κατασκευές τους.
-
Η δραστηριότητα 1 εξετάζει το θέμα της Ενέργειας:
μορφές και μετατροπές της.*
-
Η δραστηριότητα 2 ασχολείται με τις ανανεώσιμες
και μη ανανεώσιμες Ενεργειακές Πηγές. *
-
Η δραστηριότητα 3 καταπιάνεται με την Ηλεκτρική
Ενέργεια: την κατανάλωση κάποιων συσκευών και
την παραγωγή. *
-
Η δραστηριότητα 4 εξετάζει το θέμα της
Τεχνολογικής Δικαιοσύνης. *
-
Η δραστηριότητα 5 παρουσιάζει το πρόβλημα, τις
προδιαγραφές της λύσης και τα διαθέσιμα υλικά.
-
Η δραστηριότητα 6 εξετάζει την Ηλιακή Ενέργεια και
τα Φωτοβολταϊκά Συστήματα.
-
Στη δραστηριότητα 7 οι μαθητές διερευνούν τη
σχέση μεταξύ κλίσης και παραγωγής των
φωτοβολταϊκών.
-
Στη δραστηριότητα 8 οι μαθητές διερευνούν το
ηλεκτρικό κύκλωμα σε σειρά και σε παράλληλη
σύνδεση.
-
Στις δραστηριότητες 9 οι μαθητές σχεδιάζουν τις
ιδέες τους για λύση του προβλήματος.
-
Στη δραστηριότητα 10 οι μαθητές συμπληρώνουν το
Φύλλο Αξιολόγησης για τους συμμαθητές τους.
Σημείωση: Η ενότητα μπορεί να διδαχθεί 4 Χ 45΄. Σε τέτοια περίπτωση, οι δραστηριότητες 1, 2, 3 και 4 δεν θα διδαχθούν και οι Στόχοι Κλίμακας 1 και 2, όπως και οι Δείκτες
Επιτυχίας 1, 2 και 3, δεν ισχύουν. *
Οι δραστηριότητες 1 ως 4 είναι ακριβώς οι ίδιες όπως στην ενότητα
«Ενέργεια για τον Κόσμο»
.
1...,155,156,157,158,159,160,161,162,163,164 168-169,170-171,172,173,174,175,176,177,178,179,...377
Powered by FlippingBook