Teacher Toolkit - page 258

This publication has been produced with the assistance of the
European Commission. The contents of this publication are the sole
responsibility of CARDET and its project partners and can in no way be
taken to reflect the views of the European Union. “Technology
challenging poverty: Make the Link” [DCI-NSAED/2012/280-265]
The European Union is made up of 28 Member States who have decided to gradually link
together their know-how, resources and destinies. Together, during a period of
enlargement of 50 years, they have built a zone of stability, democracy and sustainable
development whilst maintaining cultural diversity, tolerance and individual freedoms. The
European Union is committed to sharing its achievements
and
its values with countries and
peoples beyond its borders.
208
Διάγραμμα 1
ου
Μαθήματος (1 x 45΄)
Μαθησιακοί Στόχοι
Οι μαθητές να είναι σε θέση:
Να εκτιμήσουν τα πιθανά οφέλη από μια σειρά από τρόπους που μειώνουν τη
μετάδοση των νοσημάτων ή βελτιώνουν το ανοσοποιητικό σύστημα των ατόμων που
έχουν μολυνθεί.
Να κατονομάζουν μερικές από τις ασθένειες που μπορούν να προκαλέσουν τα
μικρόβια και να περιγράφουν πώς αυτές μπορούν να μεταδοθούν.
Να περιγράφουν μερικές από τις άμυνες που έχει ο οργανισμός ενάντια στις
ασθένειες και να αναγνωρίζουν τον εμβολιασμό ως τρόπο βελτίωσης του
ανοσοποιητικού συστήματος.
Χρόνος
Δραστηριότητα
Διδακτικό Υλικό
Παρατηρήσεις
1
Οι μαθητές μελετούν βασικές πληροφορίες για
τις μολυσματικές ασθένειες όπως η Ελονοσία,
ο Ιός του Δυτικού Νείλου, ο Δάγκειος Πυρετός
κ.α.
Κείμενο σελ. 3:
«Μολυσματικές
Ασθένειες»
Μετά την
ανάγνωση του
κειμένου
ακολουθεί
συζήτηση
10΄
2
Οι μαθητές διαβάζουν για την προσπάθεια του
ιδρύματος Bill & Melinda Gates για βελτίωση
της παγκόσμιας υγείας, ιδιαίτερα των
ανθρώπων στις αναπτυσσόμενες χώρες που
μαστίζονται από μολυσματικές ασθένειες.
Κείμενο σελ. 3:
«Η προσπάθεια του
ιδρύματος Bill &
Melinda Gates»
O Bill Gates είναι ο
ιδρυτής &
ιδιοκτήτης της
Microsoft
15΄
3
Ανάγνωση του κειμένου «Η ιστορία της
Τερέζας» που αναφέρεται στα προβλήματα
υγείας που αντιμετωπίζει η Τερέζα και η
οικογένειά της στην Ουγκάντα.
Ακολουθούν ερωτήσεις κατανόησης του
κειμένου (Β1).
Οι μαθητές εντοπίζουν 5 παράγοντες για τους
οποίους οι φτωχοί άνθρωποι είναι πιο
επιρρεπείς στις μολυσματικές ασθένειες (Β2).
Φυλλάδιο σελ. 6:
«Η ιστορία της
Τερέζας»
Ασκήσεις σελ. 4:
α) Ερωτήσεις
κατανόησης (Β1)
β) Εντοπισμός
παραγόντων που
κάνουν τους
ανθρώπους πιο
επιρρεπείς στις
μολυσματικές
ασθένειες (Β2)
Μετά την
ανάγνωση της
ιστορίας μπορούν
να γίνουν κάποιες
ερωτήσεις
κατανόησης.
Οι απαντήσεις της
άσκησης Β2 είναι
στο εγχειρίδιο
εκπαιδευτικού.
15΄
4
Οι μαθητές αντιστοιχούν 12 προτάσεις – έργα
με τους παράγοντες που έχουν εντοπίσει στην
προηγούμενη δραστηριότητα (Β2) και
επιλέγουν από αυτές τις 5, κατά την άποψή
τους, καλύτερες.
Φυλλάδιο σελ. 7
«Προτάσεις για
Προγράμματα»
Ασκήσεις σελ. 5 (Γ1)
Οι μαθητές
δικαιολογούν τις
επιλογές τους.
Οι απαντήσεις της
άσκησης είναι στο
εγχειρίδιο
εκπαιδευτικού.
1...,248,249,250,251,252,253,254,255,256,257 259,260,261,262-263,264-265,266,267,268,269,270,...377
Powered by FlippingBook