Teacher Toolkit - page 348

This publication has been produced with the assistance of the
European Commission. The contents of this publication are the sole
responsibility of CARDET and its project partners and can in no way be
taken to reflect the views of the European Union. “Technology
challenging poverty: Make the Link” [DCI-NSAED/2012/280-265]
The European Union is made up of 28 Member States who have decided to gradually link
together their know-how, resources and destinies. Together, during a period of
enlargement of 50 years, they have built a zone of stability, democracy and sustainable
development whilst maintaining cultural diversity, tolerance and individual freedoms. The
European Union is committed to sharing its achievements
and
its values with countries and
peoples beyond its borders.
285
στο νερό; Τι θα συμβεί αν πάρουμε κι ένα κομμάτι ξύλο και το τοποθετήσουμε κι
εκείνο στο νερό; Τα δύο σώματα θα έχουν την ίδια αντίδραση;
Μήπως παίζει ρόλο στο αποτέλεσμα αν είμαστε προσεχτικοί όταν αφήνουμε την
πέτρα στο νερό ή αν ρίχνουμε το ξύλο από ψηλά και πέφτει με δύναμη στο νερό; Ή
αν μειώσουμε το μέγεθος της πέτρας και αν το ξύλο έχει το μέγεθος ενός δέντρου,
θα συνεχίσουμε να έχουμε το ίδιο αποτέλεσμα;
Ποιες ιδιότητες καθορίζουν αν ένα αντικείμενο επιπλέει ή βυθίζεται;
Υλικά:
αρκετά αντικείμενα που συλλέγονται από τους μαθητές με διαφορετικές
μάζες και πυκνότητες.
ένα μεγάλο δοχείο με νερό
μια ζυγαριά κουζίνας
Εμπειρία εφαρμογής
1.
Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες των τριών. Σε κάθε ομάδα δίνεται ένα δοχείο
με νερό.
2.
Τα παιδιά καλούνται να τοποθετήσουν τα τρία από τα αντικείμενα που
έφεραν, ένα κάθε φορά, στη ζυγαριά και να καταγράψουν το βάρος του.
3.
Τα αντικείμενα τοποθετούνται στο δοχείο με το νερό και τα παιδιά
καταγράφουν αυτά που επιπλέουν και αυτά που βυθίζονται.
Εμπειρία προσανατολισμού
Αρχικά ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να ζητήσει από τους μαθητές να συλλέξουν
διάφορα αντικείμενα για πειράματα με διαφορετικές μάζες και πυκνότητες,
φροντίζοντας να αναφέρει το μέγιστο μέγεθός τους και επιλέγοντας αντικείμενα που
μπορούν να βραχούν.
Πριν την έναρξη, ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να βοηθήσει στην επιλογή αντικειμένων
για το πείραμα με παρόμοιες διαστάσεις, στα οποία υπάρχει τουλάχιστον ένα που να
επιπλέει κι ένα που να βυθίζεται. Όταν ζυγιστούν όλα τα αντικείμενα, ο
εκπαιδευτικός μπορεί να ρωτήσει:
-
Ποια αντικείμενα νομίζετε ότι θα επιπλεύσουν;
Κατά τη διάρκεια οι μαθητές θα πρέπει να συνειδητοποιήσουν ότι:
1...,336-337,338-339,340,341,342,343,344,345,346,347 349,350,351,352-353,354-355,356,357,358,360-361,362-363,...377
Powered by FlippingBook