Teacher Toolkit - page 79

This publication has been produced with the assistance of the European
Commission. The contents of this publication are the sole responsibility
of CARDET and its project partners and can in no way be taken to reflect
the views of the European Union. “Technology challenging poverty:
Make the Link” [DCI-NSAED/2012/280-265]
The European Union is made up of 28 Member States who have decided to gradually
link together their know-how, resources and destinies. Together, during a period of
enlargement of 50 years, they have built a zone of stability, democracy and sustainable
development whilst maintaining cultural diversity, tolerance and individual freedoms.
The European Union is committed to sharing its achievements and its values with
countries and peoples beyond its borders.
58
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 3: Ποιος βρίσκεται σε μεγαλύτερο κίνδυνο;
Η δραστηριότητα-παιχνίδι «Ποιος βρίσκεται σε μεγαλύτερο κίνδυνο;» είναι μια
δραστηριότητα υπόδυσης ρόλου, η οποία επιτρέπει στους μαθητές να κατανοήσουν
ορισμένους από τους βασικούς παράγοντες που επηρεάζουν το βαθμό κινδύνου που
αντιμετωπίζουν οι άνθρωποι στις περιπτώσεις φυσικών καταστροφών, όπως είναι
για παράδειγμα οι πλημμύρες και οι σεισμοί.
Για να διεξάγετε τη δραστηριότητα αυτή θα χρειαστείτε τα πιο κάτω φυλλάδια:
(α) Για τον εκπαιδευτικό:
-
Φυλλάδιο 1: Ευπάθεια ανθρώπων σε φυσικούς κινδύνους (σελ. 3-4)
-
Φυλλάδιο 2: Σενάρια φυσικών κινδύνων (σελ. 5)
(β) Για τους μαθητές:
-
Φυλλάδιο 3: Πληροφορίες για το προφίλ του χαρακτήρα (σελ. 6-24)
-
Φυλλάδιο 4: Κάρτα προφίλ χαρακτήρα (σελ. 25)
-
Φυλλάδιο 5: Έννοιες λέξεων κλειδιά (σελ. 26)
Η δραστηριότητα μπορεί να γίνει σε μία μεγάλη αίθουσα ή σε εξωτερικό χώρο, με
αρκετό χώρο για τα παιδιά για να κάνουν μέχρι και 10 βήματα μπροστά ή πίσω.
Διάρκεια: 20-25 λεπτά
Τρόπος αξιοποίησης της δραστηριότητας:
Η δραστηριότητα μπορεί να ενταχθεί στην
ενότητα
«Νίκησε την πλημμύρα»
ως αφόρμηση ή ως τελική δραστηριότητα.
Οδηγίες για χρήση:
1.
Δώστε σε κάθε παιδί από ένα διαφορετικό φυλλάδιο με
Πληροφορίες για προφίλ
του
χαρακτήρα (Φυλλάδιο 3)
και ζητήστε τους να το μελετήσουν. Εξηγήστε στα
παιδιά ότι
θα υποδυθούν το ρόλο του συγκεκριμένου χαρακτήρα που
περιγράφεται στο φυλλάδιο.
2.
Δώστε σε κάθε παιδί το
Φυλλάδιο 4 (Κάρτα προφίλ χαρακτήρα)
. Ζητήστε τους
να συμπληρώσουν τις πληροφορίες στην κάρτα τους, σχετικά με το προφίλ τους
αναλόγως του χαρακτήρα που θα υποδυθούν.
3.
Πριν από την έναρξη του παιχνιδιού χρησιμοποιήστε το
Φυλλάδιο
5
(Έννοιες
λέξεων
κλειδιά)
,
για να ελέγξετε και να ενισχύσετε την κατανόηση των παιδιών,
σχετικά με τις
έννοιες:
φυσικές καταστροφές, κίνδυνος, ευπάθεια και
καταστροφή
από φυσική καταστροφή.
4.
Ζητήστε από τα παιδιά να σταθούν σε γραμμή, ο ενας δίπλα από τον άλλο,
κρατώντας ο καθένας τη δική του
Κάρτα προφίλ χαρακτήρα (Φυλλάδιο 4)
.
Βεβαιωθείτε ότι οι μαθητές έχουν αρκετό ελεύθερο χώρο (10 βήματα πίσω τους
και 10 βήματα μπροστά τους) για να μπορούν να κινούνται.
5.
Διαβάστε μεγαλόφωνα την πρώτη δήλωση από το
Φυλλάδιο
1
(Ευπάθεια
1...,63,64,65,66,68-69,70-71,72-73,74-75,76-77,78 80,81,82,83,84,85,86,87,88,89,...377
Powered by FlippingBook