Teacher Toolkit - page 104

This publication has been produced with the assistance of the European
Commission. The contents of this publication are the sole responsibility
of CARDET and its project partners and can in no way be taken to reflect
the views of the European Union. “Technology challenging poverty:
Make the Link” [DCI-NSAED/2012/280-265]
The European Union is made up of 28 Member States who have decided to gradually
link together their know-how, resources and destinies. Together, during a period of
enlargement of 50 years, they have built a zone of stability, democracy and sustainable
development whilst maintaining cultural diversity, tolerance and individual freedoms.
The European Union is committed to sharing its achievements and its values with
countries and peoples beyond its borders.
82
Στα επόμενα 3 μαθήματα (3
ο
, 4
ο
και 5
ο
) οι μαθητές κατασκευάζουν τη γέφυρά
τους, εφαρμόζοντας τη διαδικασία του σχεδιασμού. Τέλος, οι μαθητές
παρουσιάζουν τα αποτελέσματά τους και αξιολογούνται από τους
συμμαθητές τους.
Η ενότητα περιλαμβάνει 2 Πίνακες που παρουσιάζουν: (α)
Τους
Στόχους και Δείκτες
Επιτυχίας από το Αναλυτικό Πρόγραμμα του ΥΠΠ Κύπρου
και
(β)
Το
Διάγραμμα
Δραστηριοτήτων του μαθήματος.
Στον πρώτο πίνακα καταγράφονται οι Στόχοι και
οι Δείκτες Επιτυχίας του ΑΠ που καλύπτονται μέσα από τη διδασκαλία του κάθε
μαθήματος (Παράρτημα). Ο δεύτερος πίνακας παρουσιάζει τις μαθησιακές
δραστηριότητες και την πορεία του μαθήματος.
Δραστηριότητες της Ενότητας
Ο πιο κάτω πίνακας παρουσιάζει το περιεχόμενο της ενότητας.
Μάθημα Χρόνος
Δραστηριότητα
1
ο
(45΄)
10΄
1
Παρουσιάζεται η κατάσταση και το πρόβλημα που αντιμετωπίζουν οι
κάτοικοι στην περιοχή Labak στην Ινδονησία.
Οι μαθητές παρακολουθούν βίντεο για την κατάσταση.
15΄
2
Οι μαθητές μελετούν τις προδιαγραφές της λύσης και τα κριτήρια
αξιολόγησης και συζητούν στην ομάδα και στην ολομέλεια της τάξης
πιθανές άλλες προδιαγραφές που θα ήθελαν να προσθέσουν.
Οι μαθητές ενημερώνονται για τα διαθέσιμα υλικά και για κάποιες
τεχνικές τρυπήματος ξύλου.
20΄
3
Οι μαθητές μελετούν πληροφοριακό υλικό για τις γέφυρες: ιστορικά
στοιχεία, τύποι γεφυρών, δυνάμεις που ασκούνται στις γέφυρες (στατικό
και δυναμικό φορτίο), τεχνική δόμησης του τριγωνισμού.
2
ο
(45΄)
15΄
4
Οι μαθητές εκτελούν 2 πειράματα για την αύξηση της αντοχής της
γέφυρας: (α) για τον τριγωνισμό ως τεχνική δόμησης και (β) φορμάρισμα
χαρτιού σε ακορντεόν.
10΄
5
Οι μαθητές κατασκευάζουν εικονικές γέφυρες με τη βοήθεια λογισμικού.
20΄
6
Οι μαθητές σχεδιάζουν τις ιδέες τους για επίλυση του προβλήματος.
Αν υπάρχει χρόνος οι ομάδες ξεκινούν την κατασκευή της γέφυράς τους.
3
ο
-4
ο
(90΄)
90΄
7
Οι μαθητές (ατομικά ή σε μικρές ομάδες) κατασκευάζουν τη γέφυρα.
5
ο
(45΄)
45΄
8
Οι ομάδες ολοκληρώνουν την εργασία τους, παρουσιάζουν τις γέφυρές
τους και αξιολογούνται από τους συμμαθητές τους.
Κάθε ομάδα εφαρμόζει το τεστ αντοχής στη γέφυρά της.
1...,93,94,95,96,97,98,99,100-101,102,103 105,106,107,108-109,110-111,112,113,114,115,116,...377
Powered by FlippingBook